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初中科学概念的有效构建之策略和方法
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作者：金莉
来源：试题与研究(教学论坛)
年份：2017
数据类型 ：期刊
关键词：
前概念 多途径 构建 转化 科学概念
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描述：为了使学生在知识与技能、过程与方法、情感与价值观等方面都能得到全面发展,教师要使科学教育走进学生,真切了解学生可能的想法,专注学生的问题和学习的需求.在课堂教学时,要尊重学生的思维方式,符合学生的识知规律,要顺着学生的思路展开教学.本文从了解并有效转化学生的前概念,多途径有效引导学生形成科学概念,提供反思应用的平台强化概念等几方面人手,阐述了在探究中认知、在联系中强化、在实践中运用,使教师在整个教学过程真正体现学生自主建构知识的过程之策略.
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浅谈初中科学“前概念”教学中的启示
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作者：盛丹
来源：都市家教(下半月)
年份：2013
数据类型 ：期刊
关键词：
策略 启示 前概念 内涵
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描述：学生在学校上课之前在认识人、自然及其相互关系的过程中形成了对客观世界的看法，并在无形中养成他们独特的思维方式，这就是前概念。这些概念中有些是错误的，这些错误的前概念如不及时转换，将长期存在于学生的认知结构中。我们通过创设情境，唤醒学生的前概念；深入问题情境，由冲突引导学生独立探索，促进概念转变；协作学习，使学生认识并纠正错误前概念，完善新的认知结构；；利用随机通达教学，强化、巩固科学概念；培养学生反思意识，深化学生意义建构，形成正确的概念。